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郑州市中职学校学分制改革成效显著

时间:2021-09-15 10:33:01 来源:s11外围官方网站 点击:

本文摘要:在学分制试点学校,考试成绩仍然是王道,对学生的评价体系更为全面。学生需要根据社会必须和个人兴趣、条件自由选择课程和自学时间,这也让学生更为推崇自学的过程,特别强调依存发展。我市中等职业学校学分制试验改革工作2010年跟上,共计两批17所试点学校参予,在改变学校教育教学理念,创意人才培养模式,建构多元化考核评价体系以及增进学生综合素质发展等方面获得明显效益,为深化我市中等职业教育教学改革,全面提高教育教学质量奠下了扎实的基础。

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在学分制试点学校,考试成绩仍然是王道,对学生的评价体系更为全面。学生需要根据社会必须和个人兴趣、条件自由选择课程和自学时间,这也让学生更为推崇自学的过程,特别强调依存发展。我市中等职业学校学分制试验改革工作2010年跟上,共计两批17所试点学校参予,在改变学校教育教学理念,创意人才培养模式,建构多元化考核评价体系以及增进学生综合素质发展等方面获得明显效益,为深化我市中等职业教育教学改革,全面提高教育教学质量奠下了扎实的基础。在11月21日举办的我市中等职业学校学分制试验改革工作不会在上,记者得知,目前,学分制工作转入新的发展阶段,我市将全面了解前进学分制改革工作,让学生未来有更加多自由选择。

  学分制了解前进  11月21日,在我市中等职业学校学分制试验改革工作不会在上,郑州市国防科技学校、郑州市财贸学校等试点学校共享了他们在全面推行学分制工作中的具体做法。  我市中职学校的学分制试点改革工作自2010年6月开始,七年多来,各试点学校按照学分制试点改革工作实施方案,进行了一系列工作,获得了显著效益。对于学校教育教学管理理念的改变,课堂教学效果的提高和我市中职教育质量的提升,起着了较好的推展起到。  全市中职试点学校完善了的组织机构,完备了学分制制度,累积了更为非常丰富的科目课程资源,探寻了合乎自己特色的教学模式,教师队伍水平进一步提高,学生培育质量进一步提高,减缓了学校信息化建设进程,促成了一批教育科研成果,增进了学校和企业深度合作,很好地解决了学生在校自学、社会实践中和顶岗进修的对立,为确实实施工学交错、顶岗进修、弹性学制等办学模式获取了依据和确保。

  以学定教重创意  郑州市国防科技学校的书法社团展出、军事汇演,郑州市财贸学校的长嘴壶茶艺,郑州市艺术工程学校的版画、烙画,郑州市经济贸易学校的无人机,郑州市信息技术学校的扎染制作,郑州市电子信息工程学校的迷你均衡车,郑州市商贸管理学校的厨艺展出、戏曲清唱,郑州市金融学校的蛋壳制作,郑州市科技工业学校的航模社团、插花艺术室外展出部分,我市部分试点学校展出了近年来学分制改革的成果。  课程改革是我国教育领域一场普遍了解的教育创意,也是中职教育面对的一项根本性课题。学分制工作为课程改革获取了一个很好的平台。

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我市试点学校在充份调研的基础上,以注目学生发展,推崇以学定教为基本理念,充份挖出和利用学校教育教学资源,制订科学、合理的科目课程研发流程,开办符合学生个性发展市场需求的科目,为学生获取多元化的自由选择,从而唤起学生的自学兴趣和热情,使得每个学生都有发展的空间,都有抢眼的机会,都有成才的有可能。  学生未来更加多彩  社团活动、德育展现出可以算入学分;自学过程、学习态度也能获得适当学分;严肃进修、课外实践中、参与竞赛、提高自己都有适当的学分反映,学分制让我们的梦想班车了五彩缤纷的花朵。郑州市国防科技学校2015级网络一班的童田田,讲出了自己对学校学分制考核的深刻印象体会。她早已利用课外时间创作了几十万字的网络小说,她说道,身边的同学都在大力投身各项自学和活动中,学分制的规范性和灵活性,为他们获取了个性化发展的道路,大家在前进中寻找不存在感和价值感觉,具体了自己的人生目标。

  郑州市艺术工程学校的大类招收,多次自由选择和非遗文化引进课程;郑州市商贸管理学校的一个系列,二个平台,三个模块以及财贸学校的三、三、三制在我市,不少试点学校根据自己的专业特点和学校实际,思索出有具备自身特点的教育模式。作为学分制的必要参与者和受益者,学生自学目标更为具体,自学兴趣获得了提升,日常管理获得强化,综合能力进一步提高,低收入质量大大提高。  目前,我市学分制工作转入了新阶段。

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据介绍,即日起,我市学分制工作要从17所试点学校全面推广到全市中职学校,到2018年上半年,在展开可行性摸底调研的基础上,全市所有中职学校将全面前进和深化学分制工作。  涉及链接:  什么是学分制  学分制,是指学生通过必修课、科目、社团活动、进修等多种途径,获得适当的学分。根据规定,我市试点学校中职学生三年制总学分不得多于170分,其中各类实践中活动学分不得多于5分。

修满学分后学生方可毕业。学生所修学分分成课程学分和非课程学分。课程学分指学生通过必修课、科目和实践中活动的自学取得的学分。非课程学分指除了课程学分以外,学生获得的涉及职业资格证书、技能等级证书或校级(不含校级)以上荣誉证书,参与校级(不含校级)以上的组织的各种竞赛受到的表扬、奖励以及参与各类社会实践中活动等折算成学分后取得的学分。

学生的总学分成课程学分与非课程学分之和。


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